为全面、准确掌握材料科学与工程学院大学生在思想认知、学习成长、生活状态、社会关注及需求诉求等方面的真实情况，精准把握当代青年学生的思想动态与发展需求，为学院开展针对性的教育管理、服务保障工作提供科学依据，学院于2025年上半年组织开展了大学生思想动态调研。本次调研采用问卷调查的方式，共回收有效问卷269份，现将调研结果分析如下：

一、调研基本情况

本次调研覆盖材料科学与工程学院不同年级学生，调研内容涵盖思想认知与价值观念、学习成长与职业规划、生活状态与兴趣爱好、社会关注与信息获取、需求诉求与意见建议五个维度，共50道题目，其中单选题40道、多选题8道、填空题2道，全面涵盖了学生学习生活的核心领域与思想动态的关键层面，调研数据具有较强的代表性和参考价值。

二、调研结果分析

（一）思想认知与价值观念：信念坚定，家国情怀浓厚

1.对核心概念理解清晰，价值取向积极向上：在对“国之大者”内涵的理解上，63.94%的学生表示“非常清晰”，30.11%的学生“比较清晰”，仅有0.74%的学生“不太清晰”，说明绝大多数学生能够准确把握国家发展核心要义。在人生价值取向方面，63.57%的学生认同“奉献社会”，21.93%的学生追求“实现个人理想”，12.64%的学生重视“家庭幸福”，而选择“追求财富”的学生仅占1.86%，体现了学生以集体利益和社会价值为重的正向价值追求。

2.关注国家发展，主动融入大局，学生对国家政策动态保持较高关注度，47.58%的学生“每天”关注，27.88%的学生“每周3-5次”关注，两者合计占比75.46%。对于“青年要将个人发展融入国家发展”的理念，82.16%的学生“非常认同”，16.36%的学生“比较认同”，认同率高达98.52%。当个人利益与集体利益冲突时，83.64%的学生选择“优先考虑集体利益”，15.24%的学生“视具体情况而定”，彰显强烈的集体荣誉感和大局意识。

3.认同主流价值观，向党组织靠拢意愿强烈：79.93%的学生能够“完整背诵并深刻理解”社会主义核心价值观，15.99%的学生“能背诵但理解较浅”，主流价值观在学生群体中得到充分普及。在判断“对与错”的依据上，73.61%的学生以“法律法规”为准则，21.19%的学生遵循“社会道德”，体现了良好的法治观念和道德素养。在向党组织靠拢方面，79.18%的学生“有，已行动”，15.61%的学生“有，未行动”，仅有0.74%的学生“从未有过”相关想法，反映了学生对党组织的高度认同和积极追求。

4.明确自身角色定位，勇于担当责任：在社会发展角色认知上，53.53%的学生认为青年应是“引领者”，35.69%的学生认为是“参与者”，两者合计占比89.22%，展现了当代大学生主动担当、积极作为的精神风貌。

（二）学习成长与职业规划：目标明确，自主学习能力较强

1.学习动力充沛，专业满意度高：学生的学习动力主要源于内在驱动，71.75%的学生因“个人兴趣”而学习，16.36%的学生为满足“职业需求”，仅有5.95%的学生受“父母期望”或“社会压力”影响。对所学专业的满意度方面，57.62%的学生“非常满意”，34.57%的学生“比较满意”，满意度合计达92.19%，说明学院专业设置和教学质量得到学生广泛认可。

2.自主学习投入充足，存在一定学习困惑：在自主学习时长上，45.72%的学生每天学习“3小时以上”，31.6%的学生学习“2-3小时”，20.45%的学生学习“1-2小时”，大部分学生保持了良好的学习习惯。但学习中仍存在明显困难，36.06%的学生认为“缺乏学习方法”，28.25%的学生存在“时间管理不当”问题，25.65%的学生觉得“知识点难懂”，这是后续学习支持需要重点关注的方向。

3.职业规划清晰，就业心态乐观：48.33%的学生有“详细的职业规划”，41.64%的学生有“大致方向”，仅有0.74%的学生“从未思考”职业发展。在职业选择因素上，82.9%的学生看重“薪资待遇”，62.45%的学生关注“发展前景”，60.22%的学生重视“工作稳定性”，同时44.61%的学生考虑“兴趣爱好”，38.29%的学生关注“社会价值”，体现了学生对职业的多元理性考量。对于就业形势，45.72%的学生“非常乐观”，34.2%的学生“比较乐观”，乐观心态占比79.92%，反映了学生对自身能力和就业市场的信心。

4.实践参与积极，深造意愿强烈：52.42%的学生“多次参加”职业技能培训、实习或社会实践活动，34.57%的学生“偶尔参加”，实践参与度较高。在继续深造方面，51.67%的学生有“明确计划”，32.34%的学生有“初步想法”，深造意愿合计达84.01%，展现了学生对提升自身学历和专业能力的强烈追求。

（三）生活状态与兴趣爱好：作息规律，生活满意度高

1.生活作息健康，睡眠时长充足：50.93%的学生生活“非常规律”，42.38%的学生“比较规律”，规律作息占比93.31%。睡眠时长方面，54.65%的学生每天睡眠“7-8小时”，36.06%的学生睡眠“8小时以上”，8小时及以上充足睡眠占比90.71%，为学习和生活奠定了良好的身体基础。

2.休闲方式多元，消费理性适度：学生的休闲娱乐方式丰富且健康，77.7%的学生选择“运动健身”，66.91%的学生选择“影音娱乐”，57.99%的学生选择“阅读学习”，47.21%的学生选择“游戏电竞”，36.06%的学生选择“社交聚会”。在娱乐消费上，44.98%的学生消费占比“10%以下”，36.06%的学生占比“10%-20%”，仅1.12%的学生消费占比“40%以上”，体现了理性的消费观念。

3.重视亲情沟通，人际交往存在小幅困扰：40.89%的学生“每天”与家人沟通，30.48%的学生“每周3-5次”沟通，25.65%的学生“每周1-2次”沟通，亲情联系紧密。在人际交往中，53.9%的学生面临“缺乏沟通技巧”的困扰，19.7%的学生存在“社交恐惧”，17.1%的学生难以“建立信任”，这是影响学生生活质量的重要因素。

4.兴趣爱好稳定，健康养生意识较强：73.23%的学生有“1-2个长期坚持的兴趣爱好”，14.5%的学生有“多个但不固定”的爱好，仅有1.49%的学生“没有明确爱好”。在健康养生方面，54.28%的学生“经常关注并实践”，38.66%的学生“偶尔关注”，健康意识普遍较强。压力缓解方式上，52.04%的学生选择“与人倾诉”，17.1%的学生选择“独处思考”，15.61%的学生选择“运动发泄”，14.13%的学生选择“沉浸兴趣”，缓解方式较为健康多元。

（四）社会关注与信息获取：渠道多元，理性关注社会

1.信息获取渠道集中，社交媒体占主导：93.68%的学生通过“社交媒体”获取社会热点信息，56.88%的学生通过“新闻APP”，46.84%的学生通过“电视广播”，社交媒体已成为学生获取信息的核心渠道。对社会热点事件，50.56%的学生“非常关注，主动讨论”，41.26%的学生“比较关注，了解动态”，关注比例达91.82%，体现了学生强烈的社会参与意识。

2.看待热点理性客观，信息辨别能力较强：面对社会热点事件，93.68%的学生能够“理性分析，客观看待”，仅4.09%的学生“感性判断，表达立场”，0.74%的学生“跟风站队”，展现了成熟的媒介素养。在信息辨别能力上，66.54%的学生“能准确辨别真伪”，31.6%的学生“基本能辨别”，仅有1.86%的学生“偶尔会被骗”，无学生“容易相信”或“从不辨别”网络信息。

3.关注领域聚焦民生与发展，就业问题成核心关切：学生最关注的社会领域中，79.18%的学生关注“教育就业”，72.12%的学生关注“科技创新”，48.33%的学生关注“医疗卫生”，46.1%的学生关注“社会公平”。在当前社会最需要解决的问题上，71.75%的学生认为是“就业压力”，17.1%的学生认为是“贫富差距”，6.32%的学生认为是“环境污染”，就业问题成为学生最核心的社会关切。

4.认可新兴媒体与技术价值，接受度高：对网络直播、短视频等新兴媒体形式，61.34%的学生认为“丰富生活，有价值”，34.94%的学生认为是“娱乐消遣，偶尔观看”，仅3.35%的学生“不太喜欢”。在网络购物、线上支付等行为上，50.19%的学生“频繁使用”，39.78%的学生“经常使用”，使用率达89.97%。对于AI、大数据等新兴技术，66.54%的学生认为“积极影响为主”，31.6%的学生认为“利弊共存”，仅1.86%的学生认为“消极影响为主”，体现了学生对新兴事物的开放接纳态度。

（五）需求诉求与意见建议：诉求明确，参与意愿强烈

1.思想引导支持需求聚焦，求助渠道倾向亲友：在思想引导支持方面，71%的学生希望获得“专题讲座”，59.85%的学生希望参与“实践活动”，37.17%的学生希望开展“交流座谈”。当思想遇到困惑时，66.17%的学生倾向于向“朋友”求助，61.34%的学生选择“父母”，46.47%的学生选择“老师”，仅有12.64%的学生选择“心理咨询师”，12.27%的学生选择“网络平台”。

2.青年群体思想问题认知集中，活动参与偏好明确：学生认为当前青年群体最突出的思想问题是“理想信念模糊”（64.68%）、“压力过大”（53.9%）和“功利心较强”（34.94%）。在希望参与的青年活动中，63.57%的学生选择“志愿服务”，51.67%的学生选择“技能提升”，49.81%的学生选择“文体竞赛”，47.21%的学生选择“主题沙龙”，43.49%的学生选择“红色教育”。

3.对青年工作满意度高，改进方向聚焦形式与质量：对学校/单位的青年工作，64.31%的学生对此表示“非常满意”，30.86%的学生“比较满意”，满意度达95.17%。在最需要改进的方面，50.19%的学生认为是“活动形式”，25.65%的学生认为是“内容质量”，11.9%的学生认为是“宣传力度”，7.43%的学生认为是“反馈机制”。

4.心理健康支持需求多元，参与青年工作意愿强烈：在心理健康支持方面，63.94%的学生希望获得“心理咨询服务”，45.35%的学生希望参与“情绪疏导活动”，36.8%的学生希望参加“压力管理课程”，34.2%的学生希望了解“心理健康科普”。在参与青年工作方面，73.61%的学生“非常愿意”成为志愿者或参与者，19.7%的学生“比较愿意”，合计达93.31%。同时，74.72%的学生认为青年思想动态调研“非常有必要”，21.93%的学生认为“比较有必要”，调研工作获得广泛认可。

三、存在的主要问题

（一）学习方法与时间管理需加强

部分学生存在缺乏学习方法、时间管理不当的问题，影响学习效率和效果，需要针对性的指导和训练。

（二）人际交往能力有待提升

超过半数学生面临缺乏沟通技巧、社交恐惧等人际交往困扰，对心理健康和生活质量产生一定影响。

（三）心理健康支持利用不足

学生在思想困惑时更倾向于向亲友求助，对心理咨询师等专业支持渠道的利用率较低，专业心理服务的普及和推广需进一步加强。

（四）青年活动形式与内容需优化

部分学生认为当前青年活动在形式和内容上存在改进空间，活动的创新性、针对性和吸引力有待提升。

（五）就业压力感知明显

多数学生将就业压力视为当前社会最需要解决的问题，对就业相关的指导、实习、技能培训等支持需求强烈。

四、对策与建议

（一）强化思想引领，筑牢价值根基

1.丰富思想引导形式，结合学生需求开展专题讲座、实践活动、交流座谈等多元化活动，将主流价值观教育融入实践体验，增强思想引领的针对性和实效性。

2.加强红色教育与榜样宣传，组织开展红色研学、榜样宣讲等活动，发挥先进典型的示范引领作用，引导学生坚定理想信念，强化社会责任感。

3.畅通思想沟通渠道，建立辅导员、班主任与学生的常态化沟通机制，及时回应学生思想困惑，同时加强心理咨询服务的宣传推广，提升专业心理支持的知晓率和利用率。

（二）优化学习支持，提升学业质量

1.开展学习方法与时间管理指导，通过专题培训、经验分享会等形式，帮助学生掌握科学的学习方法，提高时间管理能力，缓解学习压力。

2.加强专业教学与辅导，针对学生反映的知识点难懂等问题，优化教学方法，增加课后辅导、答疑解惑等环节，提升教学质量和学生学习效果。

3.搭建学术交流平台，组织学术沙龙、科研实践等活动，激发学生学习兴趣和科研热情，为深造学生提供更多学术支持。

（三）关注生活需求，提升生活质量

1.加强人际交往与沟通能力培养，开设相关选修课或专题讲座，组织社交技能训练、团队协作等活动，帮助学生提升人际交往能力，缓解社交困扰。

2.丰富校园文化生活，结合学生兴趣爱好，开展运动健身、文体竞赛、志愿服务等多元化活动，满足学生休闲娱乐和精神文化需求，营造积极健康的校园氛围。

3.强化心理健康服务，完善心理咨询室建设，配备专业心理教师，开展心理健康普查与预警，针对学生压力过大等问题，提供压力管理、情绪疏导等专项服务。

（四）加强职业指导，缓解就业压力

1.构建全方位就业支持体系，根据学生需求强化就业指导、实习推荐、技能培训等服务，邀请企业专家、优秀校友开展就业讲座、经验分享，为学生提供精准就业支持。

2.拓展实习与就业渠道，加强与企业、科研院所的合作，建立稳定的实习基地，为学生提供更多实习实践机会，提升就业竞争力。

3.引导学生树立理性就业观念，开展就业形势分析与职业规划指导，帮助学生正确认识就业市场，合理设定职业目标，缓解就业焦虑。

（五）优化青年工作，激发参与热情

1.创新青年活动形式与内容，结合学生偏好的志愿服务、技能提升、主题沙龙等活动类型，设计更具创新性、趣味性和实效性的活动，提升活动吸引力和参与度。

2.完善活动宣传与反馈机制，通过社交媒体、校园公告等多渠道加强活动宣传，确保学生及时了解活动信息；建立活动反馈机制，及时收集学生意见建议，持续优化活动质量。

3.降低活动参与门槛，扩大活动覆盖面，鼓励更多学生参与青年工作，充分发挥学生的主体作用，形成“人人参与、人人受益”的良好局面。

五、总结

本次调研结果显示，材料科学与工程学院大学生思想认知坚定、价值取向积极、学习目标明确、生活状态健康、社会参与热情高涨，整体思想动态呈现出积极向上、理性成熟的良好态势。同时，调研也发现学生在学习方法、人际交往、心理健康、就业支持、活动参与等方面存在一定的需求和困惑。

下一步，学院将以本次调研为基础，精准把握学生思想动态和发展需求，针对性地优化教育管理、学习支持、生活服务、职业指导等各项工作，不断提升育人质量和服务水平，为学生的成长成才创造良好环境，引导学生将个人发展融入国家发展大局，努力培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

初审：张佳玉 复审：李永涛 终审：周景民

材料科学与工程学院